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Investigación empírica

lo largo de 21 semanas, con una sesión en cada una de ellas,
inteRVención en Violencia tanto con los menores como con los padres.
Filio-PaRental en conteXtos
Judiciales La propuesta de Sánchez (2008) que utiliza una metodología
basada en un trabajo grupal, en paralelo, tanto con los padres
González- Álvarez (2012), divide los programas de interven- como con los menores así como una intervención familiar
ción en aquellos que se desarrollan en contexto clínico y aque- cuyo objetivo será reforzar los aprendizajes previos.
llos que se establecen en contexto judicial, diferenciando asi-
mismo los que son tratamientos basados en recomendaciones Por su parte Moreno (2009) emplea una metodología enfo-
y los que son programas estructurados. Por su parte Aroca, Be- cada en la atención educativa grupal de los menores en 17
llver y Alba (2013) diferencian entre tratamientos de terapia sesiones de una hora y media de duración en grupos de aproxi-
familiar aplicados en clínicas privadas, programas en contexto madamente 6 menores.
de servicios sociales, programas de justicia juvenil, programas
en el contexto de salud y programas para diversos contextos. González-Álvarez et.al. (2013) desarrollaron el Programa edu-
cativo y terapéutico por maltrato familiar ascendente para su
Dentro de los tratamientos de la violencia filio-parental en aplicación con menores infractores, y que se concreta en tres
contexto judicial y siguiendo la diferenciación que hace Gon- niveles de intervención; con los menores, con los padres e in-
zález-Álvarez (2012) entre tratamientos basados en recomen- tervención familiar. El trabajo con los menores se desarrolla en
daciones y programas estructurados se pueden citar: dieciseis sesiones divididas en seis módulos; la motivación en el
proceso de cambio, comprensión del comportamiento violento,
a) tratamientos específicos Basados en Recomendaciones las cogniciones implicadas en la agresión, las emociones impli-
en contexto Judicial cadas en la agresión, las conductas alternativas a la violencia,
consolidación y mantenimiento de los cambios. El trabajo con
Sheehan (1997) desarrolló un programa específico para fami- los padres consta de ocho sesiones dividas en cinco módulos; fa-
lias en conflicto. Con una perspectiva psicodinámica y socio- voreciendo la motivación y el compromiso y entendiendo cómo
política, en el que se trabaja preferentemente con la familia funciona la violencia, la importancia de los pensamientos para
completa. el manejo de las conductas, las emociones y su peso en la con-
ducta violenta, las conductas alternativas a la violencia, consoli-
Los principios generales se centran en no “patologizar” el fun- dación y mantenimiento de los cambios. El trabajo con familias
cionamiento familiar, ayudar a la gente a identificar cuándo el se divide en siete sesiones divididas en tres módulos; encuadre
problema está ausente, trabajar los puntos fuertes y los recur- terapéutico y definición del problema, práctica conjunta de ha-
sos de las familias, ayudar a las personas a asumir la responsa- bilidades y consolidación de habilidades.
bilidad sobre la violencia generada.
Para González-Álvarez (2012) se puede observar el uso de es-
García de Galdeano y González (2007) proponen una inter- trategias y técnicas de intervención similares en los programas
vención orientada fundamentalmente a las madres, por ser de intervención, teniendo siempre en cuenta diferencias deri-
considerada las principales víctimas del fenómeno de la vio- vadas de los diversos contextos de aplicación y los distintos
lencia ascendente. El objetivo fundamental de este programa posicionamientos teóricos que subyacen a los mismos. Entre
de tratamiento se centra en proporcionar a las progenitoras un estas similitudes destaca que en la mayoría de los tratamientos
espacio en el que hablar sobre la experiencia vivida. nos encontramos con un enfoque familiar, en el que se in-
terviene con los menores y con sus padres y se entiende el
González (2008) desarrolla un programa para llevar a cabo en problema de la violencia filio parental desde una perspectiva
centros de internamiento especializados, centros de dia especia- relacional.
lizados o centros de convivencia educativa. Los principios que
ren los que basarán la intervención son: el modelo multicausal, Los contenidos que aparecen más frecuentemente en los pro-
debiendo ponderarse en cada caso individual las variables influ- gramas de intervención son:
yentes en el desarrollo de la violencia filio-parental; y las rela-
ciones familiares en las cuales se busca reestablecer la educadora, a) Con los padres: apoyo a la patria potestad, seguridad fami-
vínculos y responsabilidades de todos los miembros. liar, identificar problemas y conocimiento de recursos, ha-
bilidades parentales, atención a la autoestima, autocuidado
b) Programas estructurados en el contexto judicial y manejo de contingencias.
Anderson y Routt (2004) plantean una intervención que b) Con los menores: atención a la autoestima, habilidades
pretende aumentar la seguridad en las familias y promocio- Sociales y de comunicación, control de la ira y solución de
nar la responsabilidad de los menores, así como proporcionar conflictos
servicios de intervención para los delincuentes y las familias
víctimas. El modelo de tratamiento propuesto se basó en la Por su parte Aroca, Bellver y Alba (2013), en su revisión de
metodología de intervención desarrollada en violencia domés- programas de intervención en violencia filio-parental, encuen-
tica adaptado a las necesidades y circunstancias de la violencia tran como elementos comunes el intento de restitución de la
ejercida de menores a padres. La intervención tiene una orien- autoridad parental, la intervención sobre de relaciones daña-
tación cognitivo-conductual desarrollada en formato grupal a das por la violencia de hijos a padres y el aprendizaje de técni-

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