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Investigación empírica

Programa Operativo FSE Galicia 2007 - 2013. Eje 2. Tema – Bibliotecas: facilitan salas de Internet a los menores de
prioritario 71. “Vías de integración y reintegración en el mundo manera autónoma y fuera del entorno institucional del
laboral de las personas desfavorecidas; lucha contra la discrimina- centro.
ción en el acceso al mercado laboral y en la evolución y fomento de
la aceptación de la diversidad en el lugar de trabajo”. – OMIX (Oficina Municipal de Información Xuvenil): don-
de se puede acceder a toda información sobre empleo y
De ella también dependen los Centros de Intervención de formación.
Medidas de Medio Abierto, de titularidad pública y gestión
privada. Con los que el Programa se coordina de cara a aque- – Boletines de empleo.
llos menores que tienen medidas de Libertad Vigilada tras
salir de los centros. Otras entidades

Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria. Entidades como fundaciones, ONGs y empresas privadas en
las que se desarrollan cursos, becas y prácticas formativas, don-
Los antiguos PCPI (Programas de Cualificación Profesional de los menores realizan periodos de prácticas de dos o tres
Inicial) hoy en día Formación Profesional Básica son una sa- meses y aprenden un oficio, como es en el sector de la mecá-
lida para aquellos menores de 16 años que no han sacado la nica, comercio (tiendas de animales, ropa...), restauración (ba-
E.S.O, con ello consiguen el aprendizaje de un oficio y una res, restaurantes), ocio y tiempo libre (comedores escolares),
titulación oficial que sustente ese conocimiento. Mas sigue industria (fábrica)…
existiendo en el mercado laboral una estigmatización hacia
estos estudios, tildándolos de inferiores e insuficientes. Sin
embargo, esta formación habilita para los trabajos para los que
4. ConCLUSioneS
están diseñados, con una alta carga práctica mayor que otros
estudios. Este tipo de formación en el que la práctica es más
del 50% del curso, es mucho más motivadora para los perfiles Con este programa las personas menores tienen una visión rea-
de los que estamos hablando, pues se sienten útiles, lo que lista del mundo formativo y laboral. Uno de los mayores traba-
aumenta su autoestima y disminuye el absentismo y por tanto jos, junto con los equipos educativos y técnicos de los centros, es
el fracaso escolar, mejora sus habilidades y les permite conocer la mejora de las habilidades sociales y la toma de conciencia de
gente fuera de su entorno. su situación en el momento actual y de su proyección de futuro.
Lo que podría parecer sencillo no lo es, pues como hemos des-
Consellería de Economía, emprego e industria crito en el perfil del colectivo estamos ante personas que buscan
recompensas instantáneas, con planes poco o nada realistas, y
Dentro de ella está el SEPE (Servicio Público de Empleo) con una visión de la vida a corto plazo, sin olvidarnos de la falta
donde podemos acceder al PLAN AFD (Acciones Formativas de capacidad para afrontar la frustración.
dirigidas prioritariamente a personas Desempleadas), hoy por
hoy y debido a la crisis económica que seguimos atravesando, las Poco a poco, con el trabajo diario, adquieren capacidades como
plazas son insuficientes para la demanda que existe y los requi- la paciencia, la autocrítica, saber esperar, el respeto o la admi-
sitos para poder acceder cada vez son mayores, lo que dificulta nistración de los ingresos, que puede parecer un logro pequeño
o incluso excluye directamente a los menores infractores en su o insustancial, sin embargo conseguirlo es un esfuerzo arduo
participación. Estos cursos se dividen en tres niveles, los que por parte de la persona menor que enfrenta todo su mundo y
necesitan el título de bachiller o algún FP (nivel 3), los que ne- su zona de confort a la realidad, muy alejada de sus perspecti-
cesitan el título de la ESO (nivel 2) y para los que no se necesita vas cortoplacistas.
ninguna titulación (nivel 1). Estos últimos serían los adecuados
para nuestro perfil, aunque más muchas veces se pide tener al- Fomentar la independencia a la que muchos de ellos están
gún tipo de experiencia laboral o pasar una prueba escrita sobre abocados si quieren desviarse de la senda que les ha llevado a
la materia, lo que dificulta, una vez más el acceso a los mismos su situación actual es uno de los objetivos a alcanzar, la filo-
debido a las competencias y capacidades de estos jóvenes sofía de la recompensa sin esfuerzo queda desterrada, lo que
supone una mejora de todas sus capacidades.
Ayuntamientos
Uno de las mayores críticas al programa es la de su conti-
Los diferentes ayuntamientos en los que trabajamos presentan nuidad fuera del internamiento para realizar una evaluación
diferentes recursos como pueden ser: correcta y que sirva para una retroalimentación, ya que en
nuestro caso perdemos todo tipo de vinculación con el menor
– Departamento de Servicios Sociales: en ellos se hace valer cuando finaliza su medida, por lo que no hay datos de su evo-
la Ley Gallega de Inclusión para la realización de contra- lución positiva (reinserción) o negativa (reincidencia). Pasan a
tos a personas menores, así como la participación en pro- otros programas de régimen abierto si están obligados, o se les
gramas formativos y prelaborales (cursos de informática, pierde la pista. Debemos tener en cuenta que al ser menores
páginas web, prevención de riesgos laborales, etc....) de edad sus antecedentes son borrados y por tanto, aunque se
quisiese medir la reinserción sería imposible, ya que la ley de
– Centros Cívicos: programas y actividades para incentivar protección de datos nos lo impediría.
la formación.

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